Nu utvecklas Kunskapsskolans fritidshem

De har varit med sedan starten. Linnea Anderberg och Johan Nilsson Cederholm har jobbat på Kunskapsskolan Ystads fritidshem sedan allt drog igång, hösten 2024.

– Det är häftigt att få vara med från början och bygga upp en helt ny fritidshemsverksamhet. Dessutom har jag som lärare i fritidshem utvecklats mycket i min roll genom det här arbetet, säger Linnea Anderberg.

När skoldagen är över tar fritidshemsverksamheten vid, men lärarna i fritidshemmet finns med i verksamheten under hela skoldagen.

Stina Myringer-Karlsson är kvalitet- och utvecklingsledare på Kunskapsskolans kvalitets- och utvecklingsavdelning och övergripande ansvarig för F-3 verksamheten på huvudmannanivå, där fritidshemsverksamheten ingår som en viktig del. Hon berättar att det som varit viktigt i utvecklingen av skolans fritidshem är just samverkan mellan fritidshem och skola, så att hela skoldagen hänger ihop.

Linnea Anderberg instämmer och berättar att en del i det arbetet sker genom att lärarna i fritidshemmet varje vecka har möte med lärarna i årskurs F-3.

– Då diskuterar vi vilka kurser de olika klasserna arbetar med och hur vi som arbetar i fritids kan komplettera skolans arbete utifrån vår läroplan. Detta är ett pågående arbete som vi kommer att vidareutveckla, säger hon.

På fritidshemmet på Kunskapsskolan Ystad jobbar barnen med temat ”Vi-känsla” under hela höstterminen

– Genom det här arbetet ”bygger vi ihop” gruppen av barn, bland annat genom namnlekar. Vi pratar om hur vi är bra kompisar och vad det innebär att vara en bra vän, säger Johan Nilsson.

De jobbar med ”Vi-känsla”

Just under arbetet med temat ”Vi-känsla” jobbar de mycket med känslor, att hantera konflikter och bygga vänskapsrelationer.

– Under vardagen sker det många ”coachande” samtal med eleverna. Då pratar vi till exempel om hur de till­sammans kan lösa en eventuell konflikt och hur de kan agera för att inte hamna i en konflikt. Vi ger dem inga svar utan eleverna får själva tänka ut lösningar, säger Linnea Anderberg.

Johan Nilsson berättar att alla pedagoger i verksamheten ser till att alltid vara väldigt aktiva och närvarande tillsammans med eleverna för att skapa en så trygg miljö som möjligt.

– Det är något som vi trycker väldigt hårt på. I samlingar och lekar låter vi alla komma till tals, vi lyssnar på varandra och visar respekt, säger han.

För att göra eleverna delaktiga i sin tid på fritids har de en önskelåda där alla får komma med förslag på olika aktiviteter.

– Vi har även fritidsråd två gånger per termin. Då kan eleverna även komma med idéer och tankar om sådant som mellanmål, regler och inköp av material, säger Linnea Anderberg.

Besök i den närliggande skogen

Barnens kreativitet och fantasi är något de arbetar mycket med, bland annat när de besöker skogen som ligger nära skolan. Vilket de gör så ofta de kan.

– Där uppstår kreativa lekar med naturmaterial och eleverna ges möjlighet att utveckla sin samarbetsförmåga, säger Johan Nilsson och fortsätter.

– Den fria leken är en central del för att ge eleverna förutsättningar att utveckla sin kreativitet och fantasi. Detta sker självklart även både inomhus och utomhus på vår skolgård.

Linnea Anderberg berättar att de har haft ett digert projekt om Melodifestivalen. Eleverna har då, på olika sätt, fått använda sin kreativitet och fantasi.

– Den största uppgiften under temat var att eleverna själva fick öva in ett uppträdande som sedan filmades med hjälp av green screen. Men vi har även haft flera andra aktiviteter, eleverna har till exempel fått skapa ”melodifestivals-glasögon”, säger hon.

– I den fortsatta utvecklingen av Kunskapsskolans fritidshem gäller det att alla berörda parter får vara del av det arbetet, menar Stina Myringer Karlsson.

– Då vi snart har fritidshem på fyra skolor, kommer vi att starta ett nätverk för biträdande rektorer som är de som leder våra fritidshemsverksamheter. Det arbetet kräver särskild kunskap och kompetens. Det är mycket som ska hinnas med i fritidsverksamheten, såsom samverkan kring fritids och skola. Kartläggningar och utvärderingar är en viktig del i det systematiska kvalitetsarbetet. Även våra fritidshem ska genomsyras av Kunskapsskolans pedagogiska modell och vår gemensamma värdegrund, säger Stina Myringer Karlsson.