Bildläraren Esbjörn Marteliusson.
Bildläraren Esbjörn Marteliusson om konst och formgivning i det digitala landskapet
Digitaliseringen har rusat fram. Och sedan kom AI. I takt med det har undervisningen i bildämnet utvecklats. Det menar Esbjörn Marteliusson, som arbetar som bildlärare på Kunskapsskolan Spånga.
– Jag tänker mycket på hur jag låter mina elever använda sina datorer på lektionerna. Samtidigt kan jag visa tutorials från nätet i olika tekniker, säger han.
Persiennerna är nerdragna. Det blir tyst i bildsalen. Esbjörn Marteliusson ber en elev att slå ihop sin dator, drar ner projektorduken och sätter igång ett Youtube-klipp.
– Jag tänkte att vi ska fundera över typografi idag och hur ni kan använda er av det i era projekt, säger Esbjörn Marteliusson.
Han pekar på projektorduken, där en hand ritar skuggor och streck för att omvandla vanliga bokstäver till 3D.
– Här är några exempel på hur ni snabbt kan göra en text mer spännande, säger han.
I dag är det 15 år sedan Esbjörn Marteliusson började arbeta på Kunskapsskolan Spånga. Kan det vara ett tecken på att han trivs på sin arbetsplats?
– Ja, absolut! Under den här tiden har Kunskapsskolan gjort en enorm resa. Det har hänt mycket, säger han och berättar att han uppskattar flexibiliteten och sättet han och kollegorna jobbar på tillsammans.
– På tidigare arbetsplatser kände jag mig väldigt ensam i min lärarroll. Här är det bra stämning och det finns en närhet mellan oss kollegor. Vi jobbar relationsbyggande precis som vi gör med eleverna och har många ytor där vi kan mötas.
Bildläraren Esbjörn Marteliusson.
Utvecklingen under 15 år
I takt med Kunskapsskolans utveckling har det även hänt mycket med den digitala utvecklingen de senaste 15 åren. Så vilken roll spelar då bildämnet och andra praktisktestetiska ämnen i en samtid fylld med digitala verktyg?
– Jag har alltid förespråkat att det är superviktigt att hitta en balans mellan det praktiska och det teoretiska i skolan. Det finns till exempel forskning som visar att det är bra för finmotoriken att jobba med händerna. Där fyller de praktiskt-estetiska ämnena en viktig funktion. Dessutom märker jag att många tycker det är skönt att komma hit till bildsalen och få ett avbrott från det teoretiska. Att inte bara ta in information utan få producera något. Sedan kan inte alla bli formgivare eller arkitekter och alla måste inte älska bild, men alla måste få en möjlighet att testa, säger Esbjörn Marteliusson.
Hur implementerar du den digitala världen i din undervisning?
– Att jobba digitalt är spännande. Jag var lite ängslig över AI i början, men nu har jag släppt det. Att använda sig av AI fungerar jättebra som skissverktyg. Däremot är det viktigt att prata om hur vi betygsätter. Jag märker direkt om någon lämnar in en AI-genererad bild och i bildämnet är inte resultatet det viktiga. Eleverna måste visa sina idéer, själva processen och olika hantverkstekniker, säger Esbjörn Marteliusson.
Han menar att vår tids digitala landskap har gjort konst och formgivning mer tillgängligt. Att det är enkelt att söka inspiration och att det är lätt att lära sig från exempelvis digitala tutorials.
– Jag tycker det är positivt! Jag har tecknat mycket sedan jag var liten. Då fick man gå till bibblan och låna tio böcker för att lära sig en ny teknik och kanske inte någon av dem visade exakt det man sökte. Nu kan alla lära sig och fortbilda sig!
Under bildlektionen.
Nya möjligheter att samtala om bilder
Esbjörn Marteliusson konstaterar att vi idag konsumerar bilder på ett helt annat sätt än tidigare.
– Det är intressant. Bildämnet ger möjlighet till samtal om bilder, sanningshalten i olika bilder och bilders påverkan på oss, säger han och säger samtidigt att ett annat viktigt perspektiv på bildämnet är identitet.
– Jag tycker det finns ett stort behov av att jobba med olika frågor i bild och har nog inte haft ett enda bildprojekt som inte handlat om identitet, alla människors lika värde eller olika förhållningssätt. Jobbar vi till exempel med arkitektur, utgår vi från staden som arena. Hur ser den ut? Vem bor var och varför? Arbetar vi istället med reklamfoto, diskuterar vi vem som syns i bilden. Det skapar forum för bra diskussioner, säger Esbjörn Marteliusson.
En av elevernas alter.
En av elevernas alter.
En av elevernas alter.
En av elevernas alter.